青州三中刘光刚：支教是一场“浪漫”的双向奔赴

从选择支教开始，我曾无数次想象过支教到底是什么样的？半年多的时间里，我适应了新的环境，认真开展教学工作，和孩子们一块成长，支教的点点滴滴都让自己收获满满。

改变自己，全力以赴

坐着九个小时的高铁飞驰而来，迎面是开州区教委的热情和期待。短暂休整后，第二天我们便奔赴各自的支教学校。整个人就像刚入校的新生一样：新奇、激动、期待。

安排好住宿和办公的地方，便领到了一张课程表。这就是接下来我的课程安排了。听不懂学校老师和学生的方言，只好让普通话好的老师翻译，和学生交流更得俯下身来认真倾听、琢磨猜测、环视求援。但很快，我就适应了，迅速进入支教角色，开展课堂教学。

潮湿的气候，云雾缭绕的天气，如入仙境，但也让人浑身不舒服，太阳出来的第一件事就是晾晒铺盖和衣物，刷晒几天不穿就长毛的鞋子。这里吃的辣是真辣，在老家我是不吃辣的，好在学校餐厅的菜肴还有少许不辣的，就多吃些，也试着少吃点辣，慢慢适应。周末是最想家的，学校老师都回城里住，偌大的校园只剩下门卫和我。但是慢慢的自己逐渐适应了饮食、适应了独自一个人的时候，慢慢地吃、穿、住、教都步入了轨道。自己不仅能积极主动参与学校的各种活动，还能在其中发挥重要作用，得到学校同事的好评，也深受孩子们的喜欢。

加强交流，共育未来

支教以来，我认真落实国家支教政策精神，积极投身到支教各项工作中去。积极参加各级部门的教研教改活动，结合当地学校的教学实情，积极发表建议，把教学评一致性的教学模型推广开来，带领老师们熟悉备课、评价等环节，推进了教师业务能力的提升。

在支教期间，上学期举行了公开课、示范课，下学期送课到片区附近学校等，通过备课、磨课、上课、听课、评课等系列活动，提高教师们的专业素质和水平。青州市教体局教育数智化发展研究中心、青州实验中学、青州三中、民族中专、海岱学校、海岱小学等与当地高中、初中、小学结对子，作为支教老师的我与学校年轻教师结对子，录制精品视频课，上传到平台，推广到各个学校，为教育数智化在开州开花结果作出自己的贡献。

倾听心声，“育”见花开

在做好常规教学的同时，我走近学生，了解学情，家庭走访，与学生一起学习、生活、打球、探讨人生规划。有一个叫小谭的学生，个子矮，在离学校很远的山上住。周日下午自己走路上学，住宿一周，周五下午自己走回家，父母在外地打工，家庭条件不太好，学习也没有一点积极性，经常找不到笔和本子，还经常犯错违纪。我上课就耐心地指导他、督促他，课下和他聊天，帮助他、鼓励他，指导学习方法，提高学习兴趣。他慢慢地改变了，能逐渐跟上学习的节奏，学习成绩越来越好，整个人也变得积极主动了。在一次学校组织的野炊活动中，他们小组因为住校的多，没有弄到炉子，他就发挥自己的优势，挖坑，垒灶，在大家的协助下，他们小组成功点火成功，吃上了可口的、自己做的“美味佳肴”。

对于我来说，支教是一场“浪漫”的双向奔赴。我在带给学生知识、道理，以及对未来的憧憬与希望的同时，学生们也在用他们自己的方式改变着我、提升着我。支教的意义是双向的，不只是我见证着学生的成长，他们也在陪伴着我去成为一名更好的老师。未来的日子我也会更加珍惜与他们相处的每一天，继续全力以赴，与他们一同成长。