青州团结小学：西席静说，助力教师成长

在落实立德树人根本任务、培育学生核心素养的新形势下，锻造一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，对提高教育教学质量至关重要。为此，青州市王府街道团结小学创新开设了“西席静说”教师专业发展论坛，为老师们搭建交流展示和专业成长的平台，引领教师做积极的生长者，从而实现“团结聚智、团结赋能”，办好人民满意的教育。

在团结小学录播教室里，一堂精彩的语文课正在进行。声情并茂、内容丰富的授课，让学生的注意力高度集中在课堂上，同学们跟着老师的节奏，认真思考、踊跃互动，课堂氛围轻松活跃。与平时不同的是，这堂语文课，教室里不仅有学生，还有旁听的专家、老师。

“五首诗里只有一首是教材上的，另外几首是老师整合的课外资源，说明咱们的老师一直在进行大量阅读，而且将阅读成果应用到课堂上。”专家现场点评道。

学无止境，学生如此，教师亦是如此。语文课结束后，一场教师间的思想碰撞随即展开。华樾（北京）教育科技研究院教研专家王焱对授课内容和方式进行总结点评，跟老师们一起探讨学科教研的目标和方向。

“我们现在的教研重点应放在常态课或者家常课上，因为语文教研如果只是聚焦几位优秀老师，或者说几堂所谓完美的课，是没有办法解决我们在教学一线遇到的大量具体问题的。所以我们想用座谈交流的方式，来为老师们解决在一线教学实际操作过程中出现的一些具体问题。”

大单元教学是当前教育教学研究的热点和难点问题。为帮助教师尽快掌握新课标背景下的教学方式，此次学校特邀教育专家和老师们面对面研讨交流，帮助老师们进一步明确新课标下的大单元整体教学方法。

“今天的听评课活动及专家讲座让我们学习到了大单元教学的先进理念，帮助我们实现由碎片化教学到结构化教学的转变。今后，我会结合专家的指导意见，积极改进教学方法，力求寻找更高效的课堂教学方式。”团结小学教师耿悦说。

“所有参与这次讲评课和教学研讨的老师，都是一种全身心投入的状态，一种始终拉满弦的状态，特别想要把自己在课堂教学过程遇到的问题，通过座谈交流的形式最大程度地解决，我很欣赏老师们的这种教研状态和他们对教学工作的热爱。”王焱说。

像这样的听评课交流和专家指导是团结小学老师们的工作常态。2022年秋季，团结小学启动了“西席静说”教师专业发展论坛，通过邀请教育专家走进校园、本校骨干教师分享交流等方式，帮助老师们在“师德师风、专业知识、专业能力”等方面全面提升、反哺教学。

“我们学校的老师都具有一定的教学经验和研究基础，很多老师的教学能力和工作热情也特别高，但是随着新课程改革的不断深入，我们发现很多老师在个人发展上出现了困惑，专业成长上遇到了瓶颈，急需提升和解决。基于此，我们成立了项目研究团队，构建了‘1315’教师培养体系，其中这个‘1’就是指搭建一个交流平台，就是我们搭建的‘西席静说’教师专业发展论坛。”团结小学校长万静说。

“西席”即老师，“静”意为“静下来做教育、做真实的教育”。“西席静说”教师专业发展论坛以“经验共享、提质共谋、学生共育”为宗旨，以“更新教育理念、推进教学改革、促进教师发展”为目标，创新教师专业发展机制、内容和方法，构建了教师分层分类培养体系，引导教师提升专业素养，实现名师梯级成长。

“‘西席静说’教师专业发展论坛给我们搭建了一个专业成长的平台，解决了我们在教学实践中遇到的困难，同时也帮助我们明确了自身专业发展的目标和路径。”团结小学教师张舒说。

“西席静说”教师专业发展论坛内容架构立体丰富、学习方式开放多元。通过邀请民警进校园，让安全教育牢驻心间；通过学习八段锦，强健教师体魄、丰富教师课余生活。一系列活动的开展，有效激发了教师主动发展的内驱力，也在全校范围内营造起对话、合作、反思、共享的学校教研文化，促进教师从个体经验型向团队合作型转变。

“我们构建了教师发展目标，确定了‘15个一’作为中青年教师三年发展指标体系，通过三年目标引领，逐步培养一支优秀的青年教师队伍。我们还构建了教师发展课程，这个课程分为4个维度、12个模块、35个研究主题，每一个课程主题内容均来自一线教师的实际需求，通过系统规范的教师培训，实现名师的梯级成长。”万静说。

如今，一支高素质、专业化、创新型的教师队伍正在团结小学拔节生长。老师们更具专业发展能力、更有职业幸福感，在团结向上的教育氛围中，每一名老师都在积极生长，专注教育、赋能课堂，助力教育教学提升。

“今后，我们将有计划、有步骤地持续做好课程实施，同时对教师进行分层分类培养，力求打造主动发展的教师团队，最终实现由新入职教师、胜任型教师、导师型教师等五个层级的跨越式发展。”万静说。